本教案针对中班学生，旨在通过服务礼仪礼貌用语的学习，培养学生的良好行为习惯。内容涵盖服务礼仪的基本原则和礼貌用语的应用，通过互动和实践，让学生在日常生活中展现出文明礼貌的风采。

《中班教案：服务礼仪与礼貌用语培训，塑造良莠分明的文明小使者》

随着社会的发展，文明礼仪的重要性日益凸显，尤其是在幼儿园阶段，培养孩子们的服务礼仪和礼貌用语，不仅有助于他们养成良好的行为习惯，更能让他们在与人交往中展现出良好的教养，本文将以中班教案为例，探讨如何通过服务礼仪与礼貌用语的教学，塑造孩子们良莠分明的文明形象。

教案设计理念

1、教学目标

（1）了解服务礼仪的基本概念和重要性；

（2）掌握礼貌用语的使用场景和表达方式；

（3）培养孩子们在日常生活中践行服务礼仪和礼貌用语的良好习惯。

2、教学方法

（1）情境模拟：通过角色扮演，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习服务礼仪和礼貌用语；

（2）游戏互动：通过趣味游戏，提高孩子们的学习兴趣，加深对礼仪知识的理解；

（3）家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同培养孩子的文明素养。

1、第一课时：服务礼仪概述

（1）导入：讲述一个关于礼貌的小故事，引起孩子们的兴趣。

（2）讲解：简要介绍服务礼仪的基本概念和重要性。

（3）活动：通过图片展示，让孩子们了解不同场合下的服务礼仪。

（4）引导孩子们思考如何在自己的生活中践行服务礼仪。

2、第二课时：礼貌用语学习

（1）导入：以“今天我是小主人”为主题，让孩子们体验在家庭、幼儿园、公共场所等不同场景下的礼貌用语。

（2）讲解：教授礼貌用语的使用场景和表达方式。

（3）活动：分组进行角色扮演，让孩子们在实际操作中掌握礼貌用语。

（4）强调礼貌用语在人际交往中的重要性。

3、第三课时：服务礼仪实践

（1）导入：通过观看视频，让孩子们了解不同职业人员的服务礼仪。

（2）讲解：结合孩子们的生活实际，讲解服务礼仪的具体做法。

（3）活动：模拟服务场景，让孩子们在实际操作中学习服务礼仪。

（4）鼓励孩子们在日常生活中践行服务礼仪。

教学反思

1、教学过程中，注重培养孩子们的实践能力，让他们在实际操作中掌握服务礼仪和礼貌用语。

2、充分发挥家园共育的作用，鼓励家长参与教学活动，共同培养孩子的文明素养。

3、注重孩子们的个性化发展，关注每个孩子的学习需求，因材施教。

4、适时调整教学策略，根据孩子们的反馈，优化教学内容和方法。

通过中班教案中的服务礼仪与礼貌用语教学，我们可以帮助孩子们树立良好的行为习惯，塑造良莠分明的文明形象，在今后的教育工作中，我们将继续努力，为培养更多有教养、有礼貌的下一代贡献力量。